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苏教版一年级下册第26课《小松鼠找花生果》课文及教案

来源:网络整理 作者:admin 人气: 发布时间:2019-08-16
摘要:

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【小引】这是独一科普神话坏话,经过小松鼠找花生果的坏话,通知先生花生结果品。以下是武友试场网改编的相互关系教训。,祝愿能扶助你。

【课文】

  树林边长着数不清的花生,绿油油的生叶,黄澄澄的绢丝,它很斑斓。。

  松鼠问使缓慢前进:这是什么?使缓慢前进说:这是花生。。松鼠很喜悦,他想,如果花生熊弗瑞,我去拿下降。,留着蛰伏。

  从此,松鼠每天去花生地,看一眼花生如果生育获益。不料,直到黄金的花朵使液化,缺席主教教区花生。。

  松鼠睁大了眼睛。,喃喃自语地说:“同性恋者,是谁摘的花生?

  使缓慢前进从SOI出狱,莞尔着对松鼠说:没人选。,花生和果品都在土里!”

[教导程序]

  教导目的:

  1.对的、流利、有情愫地朗诵和背诵课文。

  2.第二份食物步。考虑遗落里的9个旧词新义,绿线说得中肯七个成套之物旧词新义不克不及读或写。拘押单方,拘押旧词新义的意义。

  三。心得花生获益的发达少许,激起先生拘押不做作的的趣味。本课的根本分配是用情义响度朗诵,安顿先生在显示和紧缩时大师关键词和句子。。

  时刻安顿:本课将在2小时内使筋疲力尽。。

  教导预备:

  多媒介物的课件;松鼠和使缓慢前进。

  一、猜谜,导入课题

  1.显示用子弹把耙子打成蜂窝似的:大麻屋,红帐子,外面有个胖高加索人。(黑板理解):花生果)

  2.第二份食物步。你疼爱花生吗?(给松鼠看)看。,它也疼爱进入。,你了解吗?谁来绍介它。(黑板理解):松鼠)

  三。提出,人们跟着松鼠去找花生和果品。。(黑板理解):找)

  二、创设机遇,观念课文

  过渡:小松鼠上哪儿去找花生果?怎样找?快读读课文吧!

  1.先生释放显示。

  2.第二份食物步。命名和不做作的相位显示。

  三、角色改变,体会课文

  1.注意显示最初的段不做作的相位。

  (1)松鼠去哪里找花生?(媒介物绍介):伍兹图片)

  人们跟着松鼠到了树林里。,主教教区了什么?

  (2)显示第独一不做作的相位,你能主教教区斑斓的视域吗?,如:绿叶多斑斓啊!)

  2.第二份食物步。读第二份食物到第五不做作的段。

  过渡:松鼠了解是花生吗?说到使缓慢前进,你会问什么?

  (1)展现松鼠和使缓慢前进私下的会话,即“这是什么呀?”这是花生。。本角色的显示。

  (2)显示第二份食物段不做作的相位。

  (3)导读三、四元组不做作的段。

  特殊线索先生,松鼠在喃喃自语。,用照相机读喃喃自语遗落。

  (4)总结:松鼠多酸楚啊,来帮手吧。,说吧。!(批考虑,第5段

  四、背诵特别基金管理机构,内化说闲话

  1.分角色朗诵课文。(头饰)

  2.第二份食物步。显示和背诵。

  (1)教员显示叙说,先生在特色的角色中背诵松鼠和使缓慢前进的单词。。

  (2)组中要尝试收执的修理角色,交流与评价。

  (3)使响执行,必要条件加举动。先生评价。

  五、运用说闲话,领先课文

  听使缓慢前进的话,松鼠会做什么?找到花生了吗?

  六、考虑生字,安顿性书法

  松鼠的花生里藏着稍许地用子弹把耙子打成蜂窝似的。,你想猜吗?,外面有四元组摆布字,左右妥协四字,独一单音节使具有特征)

  1.考虑旧词新义,轻音理解。

  2.第二份食物步。自习碧顺。

  三。每个妥协,教导着写从前的,有关注意事项线索。

  四分之一章。先生们在中国字考虑册上涂白色。,教员调查安顿书。

  七、惯例典礼,学校课程以外的延伸

  1.花生在壤中发达,况且谁在壤里发达?壤里有偌多暗中的,你想揭开这些暗中的吗

  2.第二份食物步。教导着向你引荐一篇文字种子。,一直挺到结束后,你会看见更多的暗中的。

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